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紫琅书院里的一次尝试性“风暴”——孵化器本学期第六次活动纪实

12月3日午间,勤敬孵化器在紫琅书院二楼举行本学期第六次沙龙活动,主题为“吾之文章,众人成就”。全体导师和学员参加了此次活动,沙龙由丁晓丽老师主持。

本次活动以论文集体“头脑风暴”的方式进行,首先由学员简介自己的文章,并提出困惑或问题,然后导师和其它学员进行点评和讨论,以期在即时碰撞中,进一步规范论文的形式,同时生成出新的内容。

案例:关于体育课堂中跳跃项目的论文,预备对跳竹竿、跳房子、跳高等“跳”的方式进行分类,并结合最近观摩的几堂课,谈谈跳跃项目的教学策略。

陆佳主任兼导师认为,要做这样的大文章,需要对小学六个年段所有“跳”的内容,进行整理和合理分类。她建议先从课堂随笔开始着手,切口尽量的小,先从小中做出文章。其次,每一种“跳”其实都是一篇或多篇的论文写作素材,以此作为积累,可以为以后作出“大”文章铺垫。

案例:口语交际《影视剧评说》,从会听、会说、会读、会写四个角度,依次阐述教学过程和意图。

周亚平副校长兼导师认为,口语交际的侧重点在于“说”,而“影视剧评说”作为本课内容,其重点在于叙述和评论,因此四个角度的阐述不能平均用力,“说”这部分的权重和设计最为重要。

案例:语文课堂中学生复述的分层实施,将学生根据水平分成三组,每组去实现相应的目标。

张洪涛校长兼导师认为,学生分组,不应由老师完成,应给学生自由选择的空间,以调动主动性。此外,学生分层所涉及的范畴较大,就该篇文章,建议仅对复述的方法进行分层研究,如不同课文的复述方式,学习中和学习后的复述方式等。

案例:以“一课一得”为贯穿点,以其中一篇《搭船的鸟》为例,对整个习作单元中的各种观察方法的教学方式进行阐述。

周亚平副校长兼导师认为,这篇文章所涉及的范围较大,整个习作单元中每一篇都是不同角度的观察,教学方式自然是多样的,建议将开口缩小,仅以《搭船的鸟》为例,谈本课的教学实施过程和评析。

案例:《整十数除以一位数的口算》一课,以时间为序呈现整个教学过程,并进行解析。

朱莹副校长兼导师说,这堂课进行了三轮磨课,每一次都是一个总结,然后又进行新的尝试。如果仅呈现最后一次教学过程,论文内容显得较为扁平,可以将核心问题的三次磨课经历和课堂呈现依次呈现,内容更为立体,也更具新颖性。

案例:(1)将德育创新举措融入到日常班级管理的策略,先谈德育的重要性,再谈当前德育问题,最后是创新策略。(2)核心素养下的班主任德育工作策略。

张洪涛校长兼导师认为,小学教师论文写作之初,应更多从自身实践出发,从成功的操作出发。班级管理中事务众多,哪些部分具有成功经验,而后归纳总结出相应的操作方式。另外,他推荐学员们阅读《小学语文教师》等杂志,论文也可以带些“散文”笔调,增强可读性。

案例:语文教学中,以思维导图的方法建立“超链接”,读厚语文书。课内外的超链接,预习作业的超链接等。

周亚平副校长兼导师认为,该文的链接方式可以更为立体,不仅是知识的链接,还可以是方法的链接,意志的链接,情感的链接等,可以在日常教学中作多种尝试,不断去丰富。

 

案例:高年级美术课在低年级同样成功实施的过程和反思。

朱莹副校长兼导师认为,同样的教材在不同年级,应有不同的教学目标和步骤。但是,该课同样成功实施是一个有意思的案例,同样成功具体指哪些方面,为何能成功等,可以作些深层思考,总结出一些本质性认识,或许会产生新的想法,写出其它角度的文章。

案例:以某课的教学为例,阐述对第一课时教学方法的心得。如趣味导入,生字词教学,品味语言等环节。

张洪涛校长兼导师认为,成熟的教学方法是需要大量成功案例作为支撑的,在这之前,可以就课堂中某个“生动”的环节作为研究对象,挖一条深井比开辟一条大河有时更为重要。其次,每一个小标题都是某个论点的集中表达,应以“美”为标准,琢磨得更为规范与齐整。

教育论文,是教师实践、研究与表达的物化作品。孵化器关于论文写作的沙龙,从论文互改到专家“坐诊”,再到今天的集体“头脑风暴”,我们试着探索出一条更适合的路。


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